Dirigido principalmente a: Profesionales de Educación Básica, Media y Universitaria
CURSO ONLINE: ACTIVIDADES CURSO METAAPRENDIZAJE: DE LA IMAGINACIÓN A LA CONCIENCIA
Fecha: 1 clase semanal de 2 horas cada una, por 15 semanas
Expositor: Omar Peña Grau (Director Proyecto NEIA, Escritor, Profesional de Educación Transpersonal)
CURSO NUCLEAR: DE LA IMAGINACIÓN A LA CONCIENCIA
Texto guía 1: METAAPRENDIZAJE LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
Texto guía 2: TEORÍA UNIFICADA DE LA CONCIENCIA
El curso comprende 15 sesiones:
1 Módulo: APRENDER A CONOCER
Teoría: 1er y 2° saberes del Informe para la UNESCO (1999), contemplados en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar Morin.
CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO
“Es necesario introducir y desarrollar en la educación el estudio de las características cerebrales, mentales y culturales del conocimiento humano, de sus procesos y modalidades.”
CONOCIMIENTO DE LO GLOBAL-PARTES-CONTEXTO
“Es necesario enseñar los métodos que permiten aprehender las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo en un mundo complejo.”
Necesitamos una Teoría Unificada de la Conciencia:
- Crisis y errores de percepción
- Génesis del Metaaprendizaje
- Redescubrimiento de la paradoja
- TUC: proceso complejo de la percepción
- Biología cuántica
Prácticas:
- Relajación muscular progresiva
- Meditación concentrativa al tacto
- Flotar en el espacio
- Viaje por el bosque
- Mantra de la compasión
- Integración arquetípica
- Vacío de las formas
- Viajes de transformación
- Viajes en el tiempo
2 Módulo: APRENDER A CONVIVIR
Teoría: 3er, 4° y 6° saberes del Informe para la UNESCO (1999), contemplados en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar Morin.
IDENTIDAD PROPIA COMÚN A LOS DEMÁS
“Es posible reconocer la unidad y la complejidad humanas reuniendo y organizando conocimientos dispersos en las ciencias de la naturaleza, en las ciencias humanas, la literatura y la filosofía y mostrar la unión indisoluble entre la unidad y la diversidad de todo lo que es humano.”
IDENTIDAD PROPIA CON LAS CULTURAS
“Este planeta necesita un pensamiento policéntrico capaz de apuntar a un universalismo no abstracto sino consciente de la unidad/diversidad de la humana condición; un pensamiento policéntrico alimentado de las culturas del mundo. Educar para este pensamiento; esa es la finalidad de la educación del futuro que debe trabajar en la era planetaria para la identidad y la conciencia terrenal.”
COMPRENSIÓN, COMUNICACIÓN Y ACEPTACIÓN DE LOS DEMÁS
“La comprensión mutua entre humanos, tanto próximos como extraños es en adelante vital para que las relaciones humanas salgan de su estado bárbaro de incomprensión.”
Calendario cósmico de Carl Sagan:
- Evolución del Homo Sapiens
Prácticas:
- VIAJE EVOLUTIVO:
- Viaje por el Cosmos
- Viaje por el reino mineral
- Viaje por el reino vegetal
- Viaje por el Mesozoico
- Viaje por el reino animal
- Viaje por las culturas
- Viaje de aislamiento
3 Módulo: APRENDER A HACER
Teoría: 5° saber del Informe para la UNESCO (1999), contemplados en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar Morin.
ENFRENTAR Y AFRONTAR INCERTIDUMBRES
“Se tendrían que enseñar principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto, y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones adquiridas en el camino. Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza.”
Búsqueda de soluciones alternativas:
- Posibilidades múltiples de creatividad y usos en la realidad cuántica
Prácticas:
- VIAJES DEL HÉROE:
- Viaje por las montañas
- Viaje por los desiertos
- Viaje por las selvas
- Viaje por los volcanes
- Viaje por la Antártida
4 Módulo: APRENDER A SER
Teorías: 7° saber del Informe para la UNESCO (1999), contemplados en Los siete saberes necesarios para la educación del futuro de Edgar Morin.
ÉTICA COMO INDIVIDUO-SOCIEDAD-ESPECIE
“Todo desarrollo verdaderamente humano debe comprender el desarrollo conjunto de las autonomías individuales, de las participaciones comunitarias y la conciencia de pertenecer a la especie humana.”
Formación del Educador y Educando
Medicina de imaginación autoorganizativa
Prácticas:
- Reducción fenomenológica
- Inteligencias múltiples
- Viaje de Medicina autoorganizativa
- Viaje ecológico
NEIA: Un Viaje al Interior
Inmersión Virtual con música, en innovador proceso neuroeducativo de imaginación autoorganizativa, contribuye a explorar mundos en otras dimensiones de la realidad.
En menos de 10 minutos, NEIA nos traslada a varias dimensiones de la realidad para experimentar, en primera persona, una amplia gama de sensaciones inmersivas, que contempla viajes a otros tiempos (ciclo evolutivo), contactos virtuales con otras especies e ilimitadas formas de acceso y creación, experimentar el viaje del héroe y de las inteligencias múltiples, que pueda recrear su mente e imaginación autoorganizativa. El vídeo muestra un resumen de los diversos aspectos a los que puede acceder el educador-educando en la sala de clases.
PROCESO DE APRENDIZAJE
El Programa Integral de Educación Esencial (PIEE), es un modelo de aprendizaje y desarrollo de las capacidades de la conciencia durante el proceso de participación del alumno en la sala de clases, de tal forma que los recursos del conocimiento se extraen del propio proceso de aprendizaje, al integrar otras formas de percepción de la realidad y acceso a una visión compleja holística-transpersonal. El PIEE, como veremos, está orientado a observar las experiencias que accede el alumno durante el proceso de inmersión esencial en las materias y temas que ocurre en su sala de clases. Por otra parte, la Formación del Educador Esencial (FEE) comprende el proceso de aprendizaje de las herramientas necesarias que el educador debe aprender para desarrollar eficientemente la clase de educación esencial, el cual es, principalmente, el objetivo del curso.
RESUMEN CURSO
MAPA CURRICULAR Y RUTA DE APRENDIZAJE
Índice Detallado de Sesiones del Curso: DE LA IMAGINACIÓN A LA CONCIENCIA
El programa está estructurado minuciosamente en 15 bloques académicos (Sesión 0 a Sesión 14), seguidos de la Evaluación Final de Transformación y la Certificación Académica. Las sesiones se agrupan en tres segmentos:
Segmento de evolución: Sesiones 1 a 5 (común a ambos segmentos: Educación y Salud)
Segmento de aprendizajes y saberes: Sesión 0 más Sesiones 6 a 10
Segmento de Salud Integral: Sesiones 11 a 14
Sesión Título de la Sesión Eje Temático Principal
Sesión 0 Glosario de Conceptos NEIA Marco Conceptual y Léxico Fundacional TUC
Segmento de Evolución
Sesión 1 Crisis y Errores de Percepción ¿Cómo experimento la realidad? Los 6 Mundos
Sesión 2 Génesis del Metaaprendizaje Diagnóstico de Salud, Educación y Ecología
Sesión 3 Redescubrimiento de la Paradoja Paleolítico, Chamanismo y Evolución Histórica
Sesión 4 TUC: Proceso Complejo de Percepción Etapas de Conciencia y Modelo Matemático
Sesión 5 Biología Cuántica Coherencia y Transición de Fases
Segmento de Educación Integral
Sesión 6 Formación de Educadores y educandos Pedagogía de saberes y aprendizajes
Sesión 7 Cuadrante del CONOCER Cerebro como sistema complejo de aprendizaje
Sesión 8 Cuadrante del CONVIVIR Formas de percibir la realidad de los demás
Sesión 9 Cuadrante del HACER Enfrentamiento de riesgos e incertidumbres
Sesión 10 Cuadrante del SER Integración de los valores ecológicos
Segmento de Salud Integral
Sesión 11 Salud Física de IAO Estructuras Disipativas y Biorresonancia Mórfica
Sesión 12 Salud Mental de IAO Relajación, Atención, Silencio y Memoria
Sesión 13 Salud Emocional de IAO Estructuras Arquetípicas (EAF) y Optimismo
Sesión 14 Salud Espiritual de IAO Vacío de la Forma y Propiedades de la TUC
Cierre Conclusión Final y Certificación Síntesis del Programa y Evaluación Metacognitiva