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Amazon.com: METAAPRENDIZAJE UNA PEDAGOGÍA DEL SER: Formación del Educador y Educando (Spanish Edition): 9798847600149: Peña Grau, Omar Leonardo: Libros

El libro, en sus cinco partes (temas tratados en cinco libros del autor), presenta un modelo de cuatro cuadrantes, en el aprendizaje integral del Ser, para la formación de educadores y educandos. Es la integración de los siete saberes necesarios para la educación del futuro, propuestos en 1999 a la UNESCO por Edgard Morin, con los cuatro pilares de la educación también expuestos en UNESCO en 1996 por Jaques Delors. El principal propósito, de este escrito, es desarrollar la sustentación teórica de una nueva forma de educar y la forma de aplicarla, que contemple la integridad de la persona (corporal sensorial, mental, emocional y espiritual) como individuo partícipe en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El libro Metaaprendizaje una Pedagogía del Ser, se divide en cinco partes integradas en un esquema de cuatro cuadrantes, correspondientes a las preguntas filosóficas existenciales de la percepción de la realidad. Un modelo complejo de aprendizaje que fue emergiendo en los diversos textos que conforman este ensayo, que contempla una mirada epistemológica, ontológica, y metodológica que integra aspectos de la sociología, antropología y psicología transpersonal, entre otras disciplinas de vanguardia, como las teorías de sistemas, de la complejidad, de la física cuántica, etc.
La primera parte, APRENDER A CONOCER, comprende el conocimiento del proceso de conocer del cerebro, como sistema complejo de aprendizaje.
La segunda parte, APRENDER A CONVIVIR, contempla el proceso de evolución del Homo Sapiens en las formas de percibir la realidad.
La tercera parte, APRENDER A HACER, corresponde a las actividades de enfrentamiento al riesgo a realizar en el proceso de la vida.
La cuarta parte, APRENDER A SER, integra los valores ecológicos, de compasión y amor hacia los individuos, la sociedad y las especies. Todo el proceso contemplado en las cuatro primeras partes del libro se integra finalmente, para el acceso a la conciencia del SER, en LOS CUATRO CUADRANTES DEL APRENDIZAJE Y SABIDURÍA.
METAAPRENDIZAJE es una PEDAGOGÍA EMERGENTE definida como un proceso complejo de enseñanza-aprendizaje AUTOORGANIZATIVO, donde se logra trascender la identidad espacio-temporal, a otros niveles de conciencia. Permite complementar el proceso de TRANSMISIÓN de conocimientos proporcionados en la sala de clases. Es una experiencia de AMPLIACIÓN Y EVOLUCIÓN DE CONCIENCIA autónoma mediante modificaciones de la percepción, que ayuda a hacer consciente el inconsciente de la CONCIENCIA PRIMARIA. Por último, contribuye al logro de construir un PUENTE entre la NEUROCIENCIA y la EDUCACIÓN. En una sola frase: METAAPRENDIZAJE es un modelo que permite integrar procesos clásicos y cuánticos.

Editado en 2025 por Amazon

Este libro desarrolla un modelo de imaginación autoorganizativa, que permite formas de acceso consciente a la conciencia cuántica, con sus propiedades de coherencia: superposición y entrelazamiento cuántico, rebatiendo la idea de la imposibilidad de percibir conscientemente efectos cuánticos en el nivel macro y de otras particularidades del proceso de coherencia cuántica. El modelo está sustentado en la teoría unificada de la conciencia que integra aspectos cuánticos, complejos y clásicos, describiendo sus características. Con el propósito de obtener mayor información, al respecto, se hizo consultas a la inteligencia artificial Chatgpt sobre algunos temas relacionados, especialmente en la I y III parte. Las implicaciones y aplicaciones del modelo son múltiples aunque acá, solo se muestra  en los campos de educación y  salud.

AUDIOPRESENCIAS DE EL PODER DE LA IMAGINACIÓN AUTOORGANIZATIVA:

Con el propósito de facilitar y ampliar el acceso a la conciencia del eterno presente, descrito en la lectura de libros, como en El Universo en un instante de conciencia (2004) y también en Teoría unificada de la conciencia (2023), se abre este espacio de AUDIOPRESENCIAS, una especie de diálogo con la inteligencia artificial (ChatGpt). Una narrativa de los alcances de las experiencias desplegadas en las prácticas de imaginación autoorganizativa, presentadas en las siguientes grabaciones.

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE INMERSIÓN VIRTUAL (SIV)

Las SIV son una herramienta audio-visual elaborada por el profesor utilizando para ello lo siguiente:

• Selección de temas de clases
• Selección de imágenes de contexto
• Selección de imagen u objeto por el alumno
• Selección de música
• Música para el contexto de imagen
• Música para la elección de imagen
• Accesorios de señales visuales o verbales
• Señales para salida de inmersión virtual
• Editar imágenes, música y accesorios con programas ad hoc.
• Poner en práctica dicha edición en la sala de clases.

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE INMERSIÓN VIRTUAL (SIV)

Las SIV son una herramienta audio-visual elaborada por el profesor utilizando para ello lo siguiente:

• Selección de temas de clases
• Selección de imágenes de contexto
• Selección de imagen u objeto por el alumno
• Selección de música
• Música para el contexto de imagen
• Música para la elección de imagen
• Accesorios de señales visuales o verbales
• Señales para salida de inmersión virtual
• Editar imágenes, música y accesorios con programas ad hoc.
• Poner en práctica dicha edición en la sala de clases.

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE INMERSIÓN VIRTUAL (SIV)

Las SIV son una herramienta audio-visual elaborada por el profesor utilizando para ello lo siguiente:

• Selección de temas de clases
• Selección de imágenes de contexto
• Selección de imagen u objeto por el alumno
• Selección de música
• Música para el contexto de imagen
• Música para la elección de imagen
• Accesorios de señales visuales o verbales
• Señales para salida de inmersión virtual
• Editar imágenes, música y accesorios con programas ad hoc.
• Poner en práctica dicha edición en la sala de clases.

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE INMERSIÓN VIRTUAL (SIV)

Las SIV son una herramienta audio-visual elaborada por el profesor utilizando para ello lo siguiente:

• Selección de temas de clases
• Selección de imágenes de contexto
• Selección de imagen u objeto por el alumno
• Selección de música
• Música para el contexto de imagen
• Música para la elección de imagen
• Accesorios de señales visuales o verbales
• Señales para salida de inmersión virtual
• Editar imágenes, música y accesorios con programas ad hoc.
• Poner en práctica dicha edición en la sala de clases.